LENGUA. SOLUCIONES SEMANA DEL 13 AL 17

LUNES: Página 143 ( 1 a 4)

MARTES 14: RESPONDER A PREGUNTAS DE LA NOTICIA

¿QUIÉN?: El hospital Reina Sofía

¿Qué?: Describe los actos que celebran en el hospital para la celebración del día del niño hospitalizado.

¿Dónde?: En el Hospital Reina Sofía de Córdoba

¿Cuándo?: El 13 de mayo.

¿Por qué?: Porque es el día del nio hospitalizado

¿Cómo?: Elaborando un vídeo conjunto con personal sanitario, niños y familiares y dándoles frutas y helados.

MIÉRCOLES 15: COMPOSICIÓN LIBRE DE UN TEMA DADO.

JUEVES 16: ELABORAR UNA NOTICIA A ELEGIR. 

TENER EN CUENTA SUS  PARTES:     

TITULAR

Entradilla

CUERPO

VIERNES 17: CUESTIONARIO PARA AUTOEVALUARSE.

¡BUEN FIN DE SEMANA A TOD@S!

CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL (VIERNES 17 ABRIL)

¡Qué ganas tenía de saludaros!

El pirata digital de 6º os saluda y quería felicitar a tod@s por lo bien que lo estáis haciendo con las nuevas tecnologías. Cuando salgamos del confinamiento, tod@s habremos mejorado en esta competencia digital y tendréis una buena nota.

En éste tercer trimestre teníamos que crearnos una cuenta de GMAIL (un correo electrónico personal). Como ya muchos de vosotros lo tenéis creado, más sencillo aún.

La actividad es la siguiente:

1. Crear una cuenta personal de Gmail (no olvidéis dejar apuntada vuestra dirección y contraseña hasta que os la aprendáis).
2. Redactar un correo dirigido a luismaestrolucena@gmail.com
3. Asunto: CP Digital 6º A ó 6º B (dependiendo del grupo).
4. Mandádme un saludo por correo electrónico diciendo quién sois (nombre y apellidos).

Plazo: hasta el viernes 24 de abril.

INGLÉS. SOLUCIONES: Semana 13 al 17 de abril

INGLÉS 6º- SOLUCIONES DEL LUNES 13 ABRIL DE 2020 PARA QUE CADA UNO CORRIJA EN CASA:



ACTIVIDAD 1: VOCABULARIO

1. do the washing up: hacer el lavado o el fregado
2. put your clothes away: recoger la ropa
3. make your bed: hacer tu cama
4. tidy up: ordenar
5. clean the windows: limpiar las ventanas
6. take out the rubbish: sacar la basura
7. feed the pets: alimentar a las mascotas
8. water the plants: regar las plantas
9. sweep the floor: barrer el suelo
10. wash the car: lavar el coche

FRANCÉS 17 ABRIL

BONJOUR

Esta es una segunda entrada de francés para hoy. Todas las explicaciones están en la otra.

El vídeo que sale en la otra entrada está equivocado. Ved este para hacer la tarea, que os va a ayudar mucho.

SOCIALES Soluciones miércoles 15 de abril

En las actividades interactivas, habéis podido ver la respuesta correcta.  Pero vamos a repasarlas:

1) Hidrosfera.

2) Falso - Verdadero - Verdadero.

3) A las aguas subterráneas.

4) Falso - Falso - Verdadero

Y la otra actividad era buscar información a través de la familia y/o Internet de la procedencia del agua que bebemos en Lucena del Puerto:

El embalse del Corumbel bajo se encuentra ubicado en el término municipal de La Palma del Condado de la provincia de Huelva, en la comunidad autónoma de Andalucía, España. Pertenece a la Confederación Hidrográfica del Guadiana y su capacidad máxima es de 19 hm³. Se terminó de construir en el año 1987 y sus aguas abastecen a las localidades de la comarca onubense del Condado de Huelva.

¿Lo habías averiguado? ¿Cómo? Cuéntamelo.

En el blog de 6º, arriba a la derecha tienes los correos de los maestros.

MATEMÁTICAS VIERNES 17 DE ABRIL

SOLUCIONES MIÉRCOLES

SOLUCIONES JUEVES

1.- Teníamos que medir la longitud de un paraguas en cm y dm. Claro que no todos vuestros paraguas medirán lo mismo.

Pero imaginad que mide 85 cm y lo tenemos que pasar a dm. Sea cual sea la longitud de vuestro paraguas en cm, esa cantidad la tenemos que dividir entre 10.

En nuestro ejemplo dividimos 85:10= 8,5 dm.

2.- Teníamos que medir la capacidad de una cazuela ayudándonos de un vaso de 25 cL (1/4 de litro).

Si en nuestra cazuela han entrado, por ejemplo, 14 vasos, eso equivale a: 25 x 14 = 350 cL.

Para pasarlo a L, dividimos 350:100 = 3,5 L

Y para pasarlo a mL, podemos:

a) Multiplicar 3,5 L x 1000; 3,5 x 1000 = 3500 mL

b) Otra forma de hacerlo, multiplicar 350 cL x 10 = 3500mL

Si la capacidad de tu cazuela o de tu vaso es otra, hay que hacer las mismas operaciones con tus cantidades.

3.- Teníamos que pesar nuestro móvil en g y en dg.
Si tu móvil ha pesado, por ejemplo, 180 g, para pasarlo a dg, tenemos que multiplicar por 10. Ejemplo: 180 x 10 = 1800 dg.

Estas tareas las puedes corregir por aquí y no es necesario que las mandes al maestro o a la maestra (si te hace ilusión, lo puedes mandar). 

Los ejercicios para hoy son como un pequeño control/resumen de lo que hemos hecho esta semana. Esto sí que lo tenéis que mandar  y en el día de hoy:

1. Si tienes báscula, te vas a pesar y vas a averiguar tu peso en kg y en g. (Si no tienes báscula invéntate un peso aproximado en kg que no sea exacto, por ejemplo 30,7 Kg) 
2. Y también vas a medir tu altura y la de otra persona que viva en casa y anotamos las medidas en m. y dm.
3. Y hacemos un problema de capacidad: el nº 5 de la página 159 del libro. Te doy una pista: tienes que hacer dos operaciones, una multiplicación y una división. ¡Ánimo! 

¡Buen fin de semana!

FRANCÉS VIERNES 17 DE ABRIL

Vendredi, 17 avril 2020

BONJOUR MES AMIS! COMMENT ÇA VA? ÇA VA BIEN? GÉNIAL!

Hoy empezamos Francés en este tercer trimestre. Empezaremos por repasar temas que hemos dado, para recordarlos en unos casos, para recuperar en otros... de tal manera que al acabar el curso tod@s podáis tener un nivel básico de francés de 6º. ¡Ánimo y a por ello!

Vamos a repasar las actividades cotidianas y les verbes pronominaux:
Entramos en el enlace "La journée d' un enfant".

LA JOURNÉE D' UN ENFANT

Y vamos a buscar los verbos reflexivos (verbes pronominaux) que hay:  se réveiller, se lever, s' habiller, s' amuser (divertirse), se coucher et s' endormir. (Nosotros conocemos más: se brosser les dents, se coiffer...).

Ahora, vamos a repasar las tres primeras personas del singular.

                                                          réveille                           réveilles

Je me/                                               lève                  Tu te      lèves

Je m' (seguido de vocal o h)        habille              Tu t'      habilles

                                                           couche                            couches

                                                           endors                             endors

                                                           amuse                              amuses

                                  réveille

                                  lève

Il /elle se                 habille

Il/elle s'                   couche

                                  endort

                                  amuse

Y ahora nos fijamos en las otras acciones. Como nos cuenta el día de alguien (en este caso Eric), el verbo está en tercera persona (él / Eric hace tal cosa...). Vamos a ponerlos todos en 1ª persona:

Je me réveille  /  Je me lève  /  Je prends mon petit déjeuner /  Je m' habille  /  Je vais à l' école  /  Je travaille  /  Je déjeune (yo almuerzo)  /  Je suis très occupé  /  Je goûte (yo meriendo)  /  Je m' amuse avec mon chien (mes jeux vidéo, la télé...)  /  Je prends mon bain / ma douche (me baño, me ducho)  / Je dîne Yo ceno)  /  Je suis fatigué (fatiguée si eres niña: estoy cansado/a)  /  Je m' endors (me duermo).

Y aquí tenemos el vocabulario de los momentos del día (y las comidas que les corresponden).

 LA TAREA consiste en describir tu jornada actual, usando cada momento del día y las acciones que hacemos en esa parte del día (las que sean verdaderas; por ejemplo, ahora no vamos al colegio)
Por ejemplo:
Le matin je me réveille, je me lève...

Recordad: Para decir Por la mañana, por la tarde... etc, decimos "le matin, l' après-midi.." (sin "por ").
Este vídeo os ayudará:

Este trabajo me lo tenéis que mandar como último día el 23 de abril, es decir, el jueves que viene. Le hacéis una foto y me lo mandáis a: mdecervantes6a@gmail.com
Poned en el correo vuestro nombre y primer apellido y el grupo, 6º A o 6º B

À vendredi prochain! Bonne semaine!

NATURALES VIERNES 17 DE ABRIL

Ayer por la tarde estaba muuuuy aburrido en casa, y mirando por la ventana el paisaje desértico de las calles, escuché a mi vecino decir:

"Llevamos mucho tiempo en casa..¡¡buagg!! ¡Tengo las piernas oxidadas! ¡Nos estamos oxidando todo el día aquí sentados!"

Seguramente mi vecino Pepe no tendría óxido en sus piernas ni nada parecido, es solo una forma de hablar, pero, ¿Habéis escuchado esas expresiones alguna vez? Seguro que sí. ¿Qué quiere decir que algo se oxida, que una superficie o un objeto está oxidado? Piénsalo.

Ahora que has razonado sobre esto, te pido que veas este vídeo.

Y ahora que ya conoces un poco en qué consiste el proceso de oxidación, vamos a EXPERIMENTAR:

RETO: Te propongo tres pequeños retos, a ver que tal se te dan.

Después de hacer esto, leete la página 101 del libro de Ciencias Naturales sobre las oxidaciones químicas. Seguro que ya eres todo un experto o una experta.

P.D.: Mandadnos fotos de los experimentos a nuestros correos.

LENGUA. VIERNES 17 DE ABRIL

Hoy, antes del merecido descanso del fin de semana, vamos a ver qué hemos aprendido.

Pincha en este enlace para hacer el cuestionario. Toma tu libro y repasa antes de contestar. Ánimo:

  👉  Cuestionario del Tema 9 de Lengua

¡Buen fin de Semana! Volvemos el lunes...¡a tope!

INGLÉS JUEVES 16 DE ABRIL

Pulsa en el siguiente enlace para ver qué tienes que hacer de Inglés: INGLÉS 6º JUEVES 16 DE ABRIL

LENGUA JUEVES 16 DE ABRIL

💣¡¡VAMOS A HACER UNA NOTICIA!!💣



Busca en el libro, porque en la página 146 nos dice cómo se hace una noticia, sus partes, como se estructura,...

Ahora solo tienes que elegir uno de los temas que te doy o elegir el tuyo propio:

TEMAS:

* Una anciana de Lucena es millonaria y no lo sabía

* Inventan una semilla de Fresa que crece en un solo día

* La tuya propia, tu lo creas.


A TENER EN CUENTA: •  Responded a las seis preguntas básicas.
                                        •  Ordenad la información en párrafos.       
                                        •  Enlazad las oraciones y los párrafos con conectores.
                                        •  Utilizad vocabulario preciso.
                                        •  Escribid titulares motivadores y no olvidéis ser objetivos (contarlo tal como sucede)